пятница, 26 декабря 2014 г.

Учебный сетевой проект " Человек и время"

Вот и ещё один рубеж взят.
Когда закончилась конференция, было как -то очень не по себе, хотелось учиться и учиться. Давно была мечта научиться сделать( создать ) свой проект, но не хватало знаний. И вот читаю, что набирается набор в проектный инкубатор и просят  заполнить анкету. Анкету я заполнила, написала честно, что со многими сервисами даже не знакома. Мне пришёл ответ, что мне необходимо принять участие в любом сетевом проекте, а иначе меня просто не примут в этот проектный инкубатор. Как я сначала расстроилась, ведь у нас в школе есть конечно компьютеры, но во первых их очень мало, а во - вторых связь такая, что желает лучшего. Но , кто не рискует, тот не пьёт шампанского.И я решила участвовать в проекте
 " Человек и время".
Какое счастье, что  меня можно сказать заставили принять участие . Я благодарю бога и людей, которые занимаются этими проектами, за то , что они дали мне столько всего в плане работы в проекте. в плане работы с новыми сервисами, в плане моего образования. Сколько я узнала интересного и полезного . Спасибо, нашему учителю Топорковой Наталии Ивановне, которая всегда нас поддерживала, помогала и словом, и делом.
А с какими интересными людьми я познакомилась на этом проекте. И вот уже финиш. Наша команда" Машина времени" подошла к финалу.  И как всегда стало грустно, что приходится говорить всем до свидания!До свидания, надеюсь увидимся в проектном инкубаторе. Учителя, коллеги, присоединяйтесь, не пожалеете!

пятница, 7 ноября 2014 г.

Новая школа: Мой маршрут


2-я международная образовательная научно-практическая on-line Конференция Новая школа: мой маршрут Вот и закончился первый этап конференции" Новая школа: Мой маршрут" Очень много эмоций, которые меня переполняют, вылились в создание моего авторского блога и на сайте сообщества Галактика.
Это мои первые шаги . Мои первые публикации. Размышления, Впечатления.

понедельник, 3 ноября 2014 г.

С праздником!

Сегодня заканчивается наш МК  и мне хочется сказать  спасибо нашим ведущим Оксане Геннадьевне Петровой и Ольге Владимировне Урсовой, спасибо вам огромное за ваш труд!!!

И хочется поздравить всех коллег с наступающим праздником " Днём народного единства". Наш мастер класс показал, что как мы все зависим друг от друга. К сожалению не все , кто записался на мастер-класс, смогли сразу же включиться в работу , многие даже не выполнили первых заданий, и я считаю, что этим подвели тех, кто хотел работать в команде.Может не хватило времени, может не рассчитали свои силы?! НО всё равно мастер-класс оставил в моей душе только приятные эмоции, хочется и дальше работать с коллегами, с которыми я познакомилась, и у которых есть чему поучиться! С праздником, дорогие учителя! счастья вам всем в личной жизни и творческих успехов в работе!

суббота, 1 ноября 2014 г.

Публикуем разработанные проектные задачи

Вот и ещё один день учёбы на мастер -классе позади. Что же он принёс мне? Скажу, что убедилась, что  выполняя одно и тоже задание, каждый выполняет его по своему. Целый день сегодня знакомилась с проектными задачами коллег. очень много замечательных идей, которые я обязательно буду использовать в своей практике.Есть идеи, которые мне не совсем понятны, которые больше похожи на проекты, и я опять читаю , перечитываю, ищу эту невидимую грань отличия проекта от проектной задачи. чувствую, что придётся ещё не раз перечитывать материал.И очень жаль, что мастер-класс уже заканчивается. Я счастлива, что познакомилась с блогами коллег , учителей начальных классов, которые делятся своим опытом, своими ссылками, которые облегчают работу нам , учителям.
Очень понравился мне сайт , на котором я познакомилась с прописями для детей. не могу не поделиться ссылкой онлайн-прописи.
Завтра я с новыми силами попробую довести свою работу итоговую до конца. 

пятница, 31 октября 2014 г.

Итоговое задание

                                          Проектная задача


Ребята, нас приглашают в гости в садик « Звёздочка». 


          Я думаю, что нам надо обязательно туда сходить, но не с пустыми же руками. Предлагаю каждому  сделать игрушку своими руками для малыша и подарить при встрече. В садике в 2-х группах – 20 человек. Подумайте, сколько игрушек нужно сделать каждому из вас, чтобы каждому ребёнку хватило по 2 игрушки. И подумайте, что мы можем подарить девочкам, а что мальчикам.
Результаты расчётов внесём в таблицу таблица расчётов


Продукт решения: В ходе решения задачи выяснить количество девочек и количество мальчиков в детском садике, рассчитать необходимое количество игрушек для детей, обсудить проект игрушек для мальчиков и для девочек.

Основной предмет : математика.
Вспомогательный предмет: Изо, технология.
Возраст :  2 класс 

четверг, 30 октября 2014 г.

Обсуждение замысла проектной задачи

Сейчас познакомилась с идеями коллег, с проектными задачами, которые советуют наши учителя.Какие у нас работают в школе творческие люди!!! Я не пожалела, что записалась на мастер-класс, столько идей теперь у меня в голове.И вроде начинает выстраиваться уже система работы над созданием проектных задач.

среда, 29 октября 2014 г.

Замысел проектной задачи

Сегодня работаю над новым заданием. Учусь создавать замысел проектной задачи. оказывается это очень даже интересное занятие.
Вот выбрала предмет - математика. Но всё равно так и хочется всё связать с нашим только что открывшимся детским садиком.
Посмотрите что у меня получилось.

1.Ребята, нас  пригласили в гости ребята из детского садика « Звёздочка». Я думаю, что мы должны туда обязательно сходить, но не с пустыми же руками. Предлагаю каждому малышу сделать  по 2 игрушки своими руками и подарить каждому на память.
2.Рассчитать необходимое количество игрушек для детей и изготовить их своими руками.
3.Математика, технология.
4 .Возраст детей-  2 класс

Я сначала хотела связать с умножением , но теперь пока в раздумье, мне подсказали ,что можно и связать с делением. Ещё подумаю.


Решение проектной задачи от имени учеников

Работа выполнена  совместно под руководством Матюшковой Татьяны Викторовны

Шаги решения задачи

1. Давайте прочитаем задание.
2. Нам нужно составить рекомендации для зоопарка города Дарвина, который хочет купить разные виды пингвинов.
3. Чтобы составить рекомендации, нужно выяснить какие виды пингвинов могут проживать в климатических условиях этого города. Значит, необходимо сравнить среднегодовую темперетуру проживания разных видов пингвинов и среднегодовую температуру города Дарвина.
4.рассмотрим диаграмму со среднегодовой температурой
5. У нас нет никаких данных о среднегодовой температурой Австралийского города. Значит нужно эти данные найти в дополнительных источниках.

6. Если среднегодовая температура мест проживания пингвинов совпадёт со среднегодовой температурой города Дарвина, значит можно будет этот вид закупать для зоопарка.
7. надо найти в интернете например или в справочнике , потом сравнить
8. Так как на уроке нет справочника или энциклопедии, то поищем в интернете.
9 нарисуем общую диаграмму для всех температур, посмотрим на пересечение. А мы в своей группе пока составим рекомендации для директора зоопарка. 
Замечательно, так каждая группа примет участие в работе над проектом
10.Давайте найдём информацию о том, чем нужно кормить пингвинов каждого вида, чтобы потом использовать нужную информацию
11 Давайте посмотрим, какую информацию мы смогли найти: среднегодовая температура города Дарвина в Австралии   +30 градусов. С каким видом пингвинов совпадает эта температура, согласно диаграмме? 
совпадает вид галапагосский,а значит о питании только этого вида будем упоминать в рекомендации
12. Давайте. рабята, теперь всё, что мы нашли, оформим в текстовом виде.
13.Свой проект представим ребятам из других классов, оформив фотографиями пингвинов данного вида



    Уважаемый директор зоопарка города Дарвина!    Мы хотим Вам рекомендовать приобретение только одного вида пингвинов - с Галапагосских островов, потому что только этот вид способен выжить в климатических условиях вашей местности. Основная пища пингвинов - планктон, рыба и головоногие молюскиЭтот вид насчитывает не более двух тысяч особей, и это самый малочисленный вид семейства пингвинов, поэтому мы надеемся, что содержание в Вашем зоопарке будет соответствовать их естественной среде обитания. 




Сравниваем проекты и проектные задачи( модуль 3)

Сегодня рассматривали особенности проектов и проектных задач. Читаешь предложенный материал, вроде всё понятно и ясно, начинаешь работать над проектной задачей, оказывается не всё ещё ясно и не так понятно. Наша команда( пока правда не в полном составе) уже начала работу над модулем 3. Спасибо моему члену команды Матюшковой  Татьяне Викторовне которая помогала мне при совместной работе .

вторник, 28 октября 2014 г.

Модуль 3

Сегодня начинается работа над модулем 3.
Думаю, что надо уже собирать свою команду вместе, выбрать лидера и начинать анализировать ситуацию. 
Будем думать, а пока пора на работу!Ждут мои ребята. Может они помогут?!

Итоговое задание модуля 2

Ох, какой тяжёлый день сегодня был! Столько информации , что очень трудно уложить всё в голове и выдать что-то своё. Но надо хотя бы попытаться.Что я и делаю.


Тема проекта: Наши добрые дела!
Возраст участников: учащиеся 2класса
Предмет: внеурочная деятельность
Срок реализации проекта: 2 недели 

Проблема:  Какое доброе дело мы можем сделать для ребят из детского садика?
Планирование: в форме мозгового штурма (какая информация нам известна, а какая пока не известна и будет необходима, где искать ответы), распределение по группам, планирование работы внутри групп.  
Поиск информации: 1 -ая группа: обратиться к заведующей садика   (узнать чем можно помочь садику), 2-ая группа знакомится с ребятами из детского садика, предлагают им выбрать сказку, какую бы они хотели посмотреть, 3-я группа проводит опрос родителей, а что они могли бы предложить для дальнейшей дружбы ребят из садика и школьников.
Затем в процессе коллективной работы производится выбор доброго дела для сада.
На основе анализа проделанных шагов  переходим к созданию конечного "продукта"
Продукт: изготовление сувенира подарка для детей дошкольного возраста, подготовка и показ кукольного спектакля « Теремок»
Презентация: представление  фото-отчета о проделанных добрых делах в виде презентации родителям, учителям, всем желающим
Портфолио проекта: папка с материалами

понедельник, 27 октября 2014 г.

Как решение проектных задач учит школьников действовать в нестандартной ситуации?

Как решение проектных задач учит школьников действовать в нестандартной ситуации? 
В ходе решения проектных задач у детей формируются УУД( регулятивные, познавательные, коммуникативные).Они учатся видеть проблему и сами предлагают пути её решения, понимают, что надо уметь ставить перед собой цель и достигать её.В ходе решения проектных задач раскрываются способности многих ребят, они начинают проявлять свою инициативу,учителю больше достаётся роль наблюдателя, помощника.

Итоговое задание модуля 1



Надо было проанализировать 2 задачи ( одна из которых проектная).
Изучив все материалы предложенные нашими ведущими( огромное им спасибо за это) я без труда определила , что проектная задача под №2.
            
1 задача
2 задача
I. Основной предмет, связанные предметы 
математика
Математика, окружающий мир
II. Педагогическая задача
Найти среднегодовую температуру используя таблицу и ответить на вопрос  
изучить оценить - смогут ли эти пингвины жить в Австралии. Составьте рекомендации зоопарку по покупке пингвинов.
III. Как сформулировано условие задачи для учащихся
Все данные даны в условии задачи
1.в условии задачи содержатся не все данные, их надо найти в справочной информации (в приложении к задаче), в учебнике, открытых источниках
2. условие не содержат четких формулировок о том, что необходимо выполнить (необходимо додумать самим)

IV. Соответствие структур
Не содержит проблему
Не скрыта формулировка цели
Задание одно
Описание конечного продукта-ответ на поставленный вопрос
Решение задачи не направлено на создание « продукта»
Итоговый продукт не презентуется и не оценивается
Содержит проблему
Скрыта формулировка цели
Заданий несколько
Описание конечного продукта-итоговый-составление рекомендации, промежуточные продукты- результаты изучения жизни пингвинов в таблицах,  составление диаграмм сравнения и т.д.

Решение задачи направлено на создание « Продукта»- рекомендация
Итоговый проект презентуется и оценивается публично

воскресенье, 26 октября 2014 г.

Приглашение



                      Мои дорогие коллеги, я получила от многих письма по электронной почте и большинством голосов было принято решение назвать нашу небольшую команду " Радуга талантов"
Я создала небольшую презентацию и приглашаю вас присоединится и написать о себе в этой презентации.
 https://docs.google.com/presentation/d/114sYWTReUPYAcNmPY_BnVLT9KPjct-ReF7P7IpMtVag/edit?usp=sharing



Наша группа

Сегодня уже 26 октября, а у нас ещё нет команды. Честно говоря немного опускаются руки, но я оптимистка и надеюсь, что скоро наша группа будет в полном составе.

Я представляю всем нашу группу.


.1.Урываева Ольга Анатольевна
2.Гарькуша Юлия Александровна
3.Русина Светлана Афанасьевна
4Дятлова Галина Алексеевна
5.Матюшкина Татьяна Викторовна
6.Макова Надежда Олеговна
  

пятница, 24 октября 2014 г.

Радуга талантов


Девочки, коллеги по мастер -классу, вот создала ещё одну ссылку для знакомства
http://linoit.com/users/glushkovsk816/canvases/галина
 и предлагаю назвать нашу группу " Радуга талантов" Пишите, буду ждать!

Работа с текстом образовательной программы

 Сегодня я ещё раз перечитывала текст примерной основной образовательной программы НОО и поняла как много у нас возможностей для проектной работы.
 Я в этом году  являюсь ещё и руководителем клуба "Дорогой добра" духовно-нравственного воспитания и мне хочется привести цитату из программы такую.

Воспитание гражданственности, патриотизма, ува жения к правам, свободам и обязанностям человека:


• интерес к государственным праздникам и важнейшим
событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации,
края (населённого пункта), в котором находится образова
тельное учреждение;
• стремление активно участвовать в делах класса, школы,
семьи, своего села, города;
• любовь к образовательному учреждению, своему селу,
городу, народу, России;
• уважение к защитникам Родины; ( стр.18)

Мы с ребятами решили в зтом году разработать проект"Наши добрые дела"  и " Православные праздники". Я думаю, что участие ребят в таких проектах и будет способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма.


Воспитание трудолюбия, творческого отношения к
учению, труду, жизни.

приобретают опыт уважительного и творческого отноше ния к учебному труду (посредством презентации учебных и творческих достижений, стимулирования творческого учебно
го труда, предоставления обучающимся возможностей твор ческой инициативы в учебном труде);
• учатся творчески применять знания, полученные при
изучении учебных предметов на практике (в рамках предме та «Технология», участия в разработке и реализации различ ных проектов);( стр.23)
 И таких цитат можно найти множество.

Роль и место проектной деятельности

      Сегодня уже второй день работы нашего мастер-класса. Если честно, то я очень недовольна пока собой, ничего не успеваю, не укладываюсь в сроки,но самое главное пока не создали свою группу.Хотя хочется сказать спасибо Матюшкиной Татьяне Викторовне и Маковой Надежде Олеговне .Уже нас трое( полгруппы) и думаю,что скоро будем общаться чаще.
Что касается вопроса о роли и месте проектной деятельности ,то хочется сказать ,вернее привести слова Ломакина из статьи " Технология проектного обучения" и с которыми я полностью согласна:


Цель проектного обучения состоит в том, чтобы создать   условия, при которых учащиеся: самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают у себя исследовательские умения ( умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения); развивают системное мышление.
Исходные теоретические позиции проектного обучения:
       1) в центре внимания – ученик, содействие развитию его творческих способностей;
       2) образовательный процесс строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности, имеющей личностный смысл для ученика, что повышает его мотивацию в учении;
        3) индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого ученика на свой уровень развития;
        4) комплексный подход в разработке учебных проектов способствует сбалансированному развитию основных физиологических и психических функций ученика;

       5)глубокое, осознанное усвоение  базовых знаний обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях.

четверг, 23 октября 2014 г.

Знакомство с виртуальной доской

Для представления группы предлагают наши ведущие мастер-класса Петрова Оксана и Урсова Ольга использовать  различные сервисы . На одном я уже зарегистрировалась http://www.spaaze.com/home  и сейчас пытаюсь разобраться.
Как я поняла,нам участникам можно на этой виртуальной доске написать свои предложения по названию нашей группы.Я приглашаю участниц своей группы на свою страницу по ссылкеhttp://www.spaaze.com/board/bd1da82d98df4be9b4ac46e9461a79e8
Правда на доске пока  почти ничего не написано, ещё не совсем разобралась как писать, но буду ждать предложений от других.

Проекты и проектные задачи.



Сегодня я начала участвовать в мастер-классе под названием" Проекты и проектные задачи". Прочитала программу обучения и немного испугалась,задумалась, а по силам ли мне этот мастер -класс.Но раз пишу эти слова,то значит я уже создала свой самый первый в своей жизни свой блог.И уже не пожалела. что я здесь. Ну что ж ,не боги горшки обжигают.Я думаю, что скоро мы познакомимся со всеми участниками группы и всё будет хорошо!