По секрету всему свету!

Так назывался третий этап тренинга, этап который мы тоже прошли.

Не скажу, что он был самым трудным из пройденных этапов. Но у меня осталось чувство неудовлетворения собой. Очень много материала предоставлено было нам организаторами тренинга, коллегами по группе, но слишком мало времени было для изучения. осмысления. Глаза разбегались, хотелось всё и сразу. Но я не забывала, что главное выбрать для своей УС.  Но и сейчас не уверена до конца, что подобрала именно те инструменты оценивания, которые надо. Спасибо моим коллегам, я очень надеялась на их помощь и не ошиблась. Вопросы, которые они задавали, замечания, которые они делали, заставляли по-другому смотреть на свою работу.

         Но самым трудным оказалось именно самой написать такие замечания, задать такие вопросы, которые действительно бы помогли и мне, и коллегам разобраться в ситуации. Приходилось по несколько раз перечитывать, пересматривать, но главное-итог. Я могу сказать, что начало есть –надеюсь будет и продолжение.

Я обязательно познакомлю своих учителей с инструментами оценивания.

Секреты успеха

           Ура! Мы уже прошли половину пути, мы на середине тренинга. Можно подвести итоги.

Во-первых, я немного изменила свою учебную ситуацию (спасибо всем коллегам, которые комментировали меня, поддерживали). Надо было написать планируемые результаты, рекомендации для учащихся, выполнение которых приведёт к запланируемым результатам.Ох, как же это оказывается тяжело подобрать рекомендации к учебной ситуации, которая длится всего минут 10. Но спасибо нашим организаторам, они познакомили нас с замечательным конструктором задач, который помог составить эти рекомендации (основанные на Таксономии Б.Блума).

        Для тех, кто никогда не слышал об этом, хочу сказать, что для меня она как лесенка, по которой будут подниматься дети (всё выше и выше от знания до оценки).

    

Подводим итоги первого этапа.

Вот и закончился первый этап тренинга "Педагогические секреты учебной ситуации" и можно подвести итог.

Я очень довольна тем общением , которое даёт этот тренинг. Не знаю, что будет с моей учебной ситуацией дальше, но уже сейчас хочу сказать спасибо всем коллегам, которые комментировали моё " Секретное-заветное".
Чему я научилась? Я попробовала на практике применить стратегию 3-2-1.
Кто не знает, поясню. Нам часто приходится анализировать чью-либо работу, мы обсуждаем, что -то предлагаем, чаще просто хвалим и стараемся не делать замечаний. Вот наша ошибка. Ведь может именно наши замечания и дадут толчок к дальнейшей работе.Главное не забывать, что тон должен быть доброжелательный.

Первый день работы в Проектном инкубаторе 2015

Вот и подходит к концу первый день работы в ПИ.
Что же я могу сказать, какой подвести итог дня? Тяжело.Очень тяжело определиться с учебными ситуациями, вернее даже не с ситуациями, а с темой будущего проекта. Когда анализируешь чужие проекты, так всё понятно и чётко, думается, а что я не смогу что ли так придумать, написать. Нет, это только кажется , что всё просто. Теперь понимаешь, какой стоит труд за этой простотой. Одно утешает,  что это только первый день .А завтра может и помогут , и подскажут, и укажут на ошибки( я на это очень надеюсь).
Есть и хорошая новость дня- я немного попрактиковалась писать сообщения с помощью ВВкодов. Вроде поняла.
А вот и моё-секретное-заветное.

Первый этап тренинга "Секретное-заветное"

Примерное название будущего учебного сетевого проекта: "Зашифрованное письмо».

Название предмета, возраста учащихся, на котором проводится Ваша учебная ситуация (и учебный сетевой проект): Основы духовно-нравственной культуры народов России, ОРКиСЭ (модуль ОПК), 4 -5 класс
Название учебной ситуации (образное): Умеете ли вы «писать вязью»?

Краткое обоснование учебной ситуации для разработки: на уроках ОРКиСЭ есть тема «Монастыри», где дети знакомятся с такими понятиями как «монах», «обеты», «послушание». Они узнают о том, что в течение многих веков почти все книги переписывали монахи. И мне захотелось продолжить эту тему в проекте, заинтересовать детей старинным необычным письмом, познакомить в игровой форме с русской стариной, с жизнью, бытом и культурой наших предков.

 Техническое обеспечение для проведения данной УС: минимум 1 ПК, Google-документы, сервисы Веб 2.0.

Сколько детей будет вовлечено в учебную ситуацию: весь класс.
В какое время вы планируете провести свою учебную ситуацию:

В рамках внеурочной деятельности

Планируете ли вы привлекать для проведения данной учебной ситуации родителей, старшеклассников, приглашенных гостей, выходить с кем -то на связь по видеоконференцсвязи и т.д. Возможно.
Планируете ли вы опираться на региональные особенности? Пока не знаю.

Проектный инкубатор 2015.ДНВиРЛ

Самопрезентация

Добрый вечер всем!  Меня зовут Дятлова Галина Алексеевна, я работаю в начальных классах, веду внеурочную деятельность. Работу свою люблю. Очень хочу научиться создавать такие проекты, как у Наталии Ивановны Топорковой. Мне приятно, что со мной рядом люди, с которыми вместе были в проекте. Надеюсь, что со всеми подружимся и будем помогать друг другу. У меня взрослая дочь, сын и внучка, которых очень люблю.
Живу я в Курской области, в деревне Кекино. У нас замечательная природа, лес и речка -рукой подать.

 Школа находится немного дальше, приходится ездить на автобусе, но это ничего. Люблю рисовать, шить, но особенно люблю учиться и учить. Мой девиз: учиться никогда не поздно.
Можно обращаться по имени. Пожелание всем-удачи, удачи и удачи. 

Первый сертификат за участие в проекте!

Вот и закончился 2014 год. Это был замечательный год для меня в плане повышения квалификации моей как учителя.В этом году произошли такие значимые события для меня как:
1) Участие в мастер-классе и Общероссийском конкурсе " Уроки математики по ФГОС НОО" под руководством Галанжиной Елены Станиславовны.
Итог- я финалист , моя работа попала в сборник.

2) Участие во Второй международной образовательной онлайн конференции " Новая школа: мой маршрут".  Итог-сертификат активного участника.

3) Участие в первом учебном сетевом проекте " Человек и время" ( автор проекта Топоркова Н.И. и тьютор проекта Вострикова Е.А.)
Итог- сертификат финалиста.

А самое главное - знакомство с новыми замечательными людьми-коллегами, у которых есть чему научиться. Спасибо вам, учителя коллеги, за ваш труд, за вашу любовь к детям, к профессии. С новым годом!